家長如何訓練聽障兒童對實物理解及聲音的辨別

有些家長不知道怎樣教孩子，光靠語訓老師的教是有限的，所以家長要在家里不停的教，不停的和孩子說話，給孩子東西的時候告訴孩子這是什么那是什么。如：給寶寶吃蘋果的時候告訴孩子，這是紅色的蘋果寶寶吃。包括吃飯、喝水等。見到什么就告訴孩子，家長一定嘴要勤。

還有聽障家長應訓練孩子學會對不同聲音的分辨能力，如聽到“喔、喔、喔”要讓他能知道是公雞叫，“嘟、嘟、嘟”是汽車聲，“鈴、鈴、鈴”是自行車聲。這對孩子殘余聽力的開發(fā)和利用有著很重要的意義。家庭訓練辨別聲音時，可用雞、狗、貓等小玩具或卡片放在孩子面前，然后家長在背后學動物的叫聲，每次只學一種動物的叫聲，如公雞叫，讓孩子辨別是什么動物在叫，并拿起卡片，拿對了就給孩子獎勵。也可將這個游戲換成寫有a（啊）、o (喔)、e (鵝)或1、2、3、4的小紙片，父母在孩子背后讀，讓孩子選擇紙片。通過這樣一段時間的聽覺訓練，孩子聽覺注意就會逐步提高。家長在訓練孩子時，還要結合實際靈活運用，并注意以下幾個方面：
1.萬事開頭難，患兒剛開始訓練時，許多地方不習慣，以致效果不理想，甚至開始幾次沒有反應，這都是正常的，不要放棄訓練。家長要有耐心和毅力，不要怕失敗。
2.教學內容應盡量選孩子有興趣的事物，以提高他的學習積極性。
3.盡量采用直觀形象的教學辦法，充分發(fā)揮聽障兒童的殘余聽力功能。
4.聽障兒童有記得慢、忘得快的特點，所以重復教學十分重要，要有計劃地反復溫習所學過的內容，在聽覺訓練的同時，保護好聽障兒童的殘余聽力，以較大限度開發(fā)它，恢復語言能力。
5.注意在孩子反應是需要給孩子思考的時間，不要急于求成，學會等待。
6.注意訓練內容的整合性和計劃性，并且訓練的內容應該有一定的連續(xù)性，便于孩子理解和掌握。

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