如何克服聽損兒童的心理障礙
文章來源：遼寧助聽器 文章發布時間：2016-09-30 瀏覽人數：587
聽損兒童的性格，情感，意志，等和一般健康兒童有所不同。了解她們的特點，對我們制定康復計劃有價值。一個健全的兒童，當遇到不恰當的事，都會發生心理障礙，生理上有缺陷的聽損兒童更是如此。隨著年齡的增長，扣損兒童在稍懂事后，特別昌與健康兒童接觸時，看到別人用嘴說話的動作，自己既聽不見，又不會說話。這時聽損兒童便會產生心理障礙。具體表現為：天真活潑的性格開始孤僻變化。情緒由溫和變為急躁。稍大的聽損兒童開始不愿意和健康兒童在一起，愿意民找自己與同類的殘疾者--聽損兒童一起游戲等。一般來說，他們不愿自己單獨去接觸社會，膽怯，怕受人歧視，心靈上產生畏懼心理。由此可見，如果不解除聽損兒童的這些特殊的心理障礙，要對他們進行聽力--語言康復訓練是十分困難的。聽損兒童心理障礙克服的程度，與提高聽聽兒童聽力---語言康復的訓練效果有著密切的關系。
克服心理障礙，進行心理訓練，首先要從日常生活開始，如聽損兒童開始進行語訓時，家長可以采取“護送”的辦法，消除剛開始的恐懼心理。家長要配合聽損兒童聽力---語言康復訓練的才，在聽損兒童回家后，幫助聽損兒童復習，如作舌操，練習呼吸等。要充分利用聽損兒童生理上的長處，如果聽損兒童的觀察力強，形象思維發達，在教育時，既要幫助他看到事物的表面現象，還要使他逐步學會觀察事物的內在本質。要培養聽損兒童的某種興趣，為將來的職業康復訓練作好準備。總之，培養聽損兒童良好的心理素質，從小自立的生活能力，直接關系到他們將來的學習、工作和生活。這是聽損兒童康復訓練工作中十分重要的事。
大石橋店 劉丹
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