聽障患者避免學而不用
文章來源：貴陽助聽器 文章發布時間：2016-07-29 瀏覽人數：472
我們語訓的目的是是聽損兒童使用語言交流，而許多聽損兒童能聽懂不少話，也能發出百來個單詞，但從來不主動使用語言。發生這個問題的原因，主要是聽損兒童尚不能把訓練同實際生活統一起來，他以為，學語言僅僅是為了在語訓內與家長、小朋友玩一玩；因他們說話后去執行他們的命令，或是模仿他們的發音。從不知學語言是為了用語言。解決這個問題方法是逐漸打破訓練時間與非訓練時間的界限，使訓練時間內有生活內容，非訓練時間內有訓練內容；
此外，還應多教些動詞，因為名詞很難單獨使用，動詞卻可以。尤其是名詞和動詞的搭配，能形成許多意義不同的句子，學得多了，聽損兒童自然會有自發造句的能力。自發造句能力是聽損兒童語訓過程中的一大飛躍。因為這意味著聽損兒童不久便可以進入語言完善階段了。
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