助聽器與聾兒聽力康復(fù)的關(guān)系

談及助聽器與聾兒聽力康復(fù)的關(guān)系問題，首先需要家長對自己孩子的聽力損失情況做全面細(xì)致的了解，從而避免在聾兒的治療、康復(fù)過程中走彎路，以免錯過對聾兒治療、康復(fù)的較佳時機(jī)。目前助聽器產(chǎn)品針對兒童開發(fā)的兩項(xiàng)獨(dú)特技術(shù)：移頻技術(shù)和FM調(diào)頻系統(tǒng)：
移頻技術(shù)（高頻重塑）
目前在全世界范圍內(nèi)，大部分兒童聽力損失患者有一個共同特點(diǎn)，就是高頻聽力損失比較重，在我國亦是如此。高頻聲音是理解言語所必需的重要信息，過去固有的助聽器產(chǎn)品技術(shù)很難將這部分聲音足夠放大。而近年來，移頻技術(shù)的研發(fā)將那些兒童聽不到的輕柔高頻聲壓縮并轉(zhuǎn)移到兒童可以聽到的較低的頻率范圍內(nèi)。簡單來講就是所謂的高頻重塑（移頻）技術(shù)。解決了聾兒在治療、康復(fù)階段面臨的如下問題：
1. 某些高音調(diào)說話人群，例如：女性和兒童聲音、輕聲講話者、或者高頻音例如“s”“sh”或“f”聲音的聆聽得到顯著改善，致使言語理解度有全面提高。
2、更多的言語聲被聽到，從而改善兒童言語康復(fù)的效果。
3、對比已有的常規(guī)助聽器，移頻技術(shù)可以使使聾兒生活中的鳥叫聲、高頻提示音、門鈴聲等聲音的聆聽明顯改善。
無線動態(tài)聆聽系統(tǒng)
對于聽障兒童而言，助聽后語訓(xùn)十分關(guān)鍵。而對于無論是在語訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)階段，還是已經(jīng)獲得良好語訓(xùn)效果，已經(jīng)在普通學(xué)校隨班就讀的聽障兒童而言，面對老師快速的講解，日益復(fù)雜深入的教學(xué)內(nèi)容以及更加吵雜的授課環(huán)境，為孩子提供一個良好的聆聽環(huán)境是每位家長所希望的。為了給聽障兒童在教室環(huán)境下提供較佳的聆聽效果，目前被聽力康復(fù)專家普遍推薦的聽力康復(fù)方案，就是讓聽障兒童同時使用無線調(diào)頻系統(tǒng)和助聽器。
雖然今天的助聽器堪稱科技的杰作，但是在具有挑戰(zhàn)性的聆聽和學(xué)習(xí)環(huán)境中，僅僅依靠助聽器技術(shù)是不能完全克服3個惡化信噪比的因素，他們對言語可懂度產(chǎn)生不利影響。
1.噪音，測量顯示一般情況下教室里的平均噪聲要高于能獲得良好語言可懂度時的噪聲，這    尤其是阻礙了戴助聽器孩子們的學(xué)習(xí)，老師的聲音也會淹沒在噪聲中。
2.距離，在課堂上老師一般離學(xué)生有幾米遠(yuǎn)，老師的聲音會隨著距離的增大而衰減。
3.回聲，很多來自教室地板、墻壁和天花板的聲音反射削弱了語言信號卻增強(qiáng)了總體噪音水平。所有這些回聲使得理解語言極為困難。
而要克服這些困難需要依靠無線動態(tài)聆聽系統(tǒng)，無線動態(tài)聆聽系統(tǒng)能做到性能上必要的提高。無線動態(tài)聆聽的核心是動態(tài)言語提取，它能傳送一個更清晰的信號到孩子們的耳朵。
目前，市場上已經(jīng)有多種無線動態(tài)系統(tǒng)，包括發(fā)射機(jī)、通用型動態(tài)接收機(jī)、一體化動態(tài)接收機(jī)等，隨著產(chǎn)品技術(shù)的優(yōu)化升級，目前先進(jìn)的無線動態(tài)系統(tǒng)可以有助于聾兒們更清晰地拾取說話聲，從而達(dá)到溝通無障礙，語訓(xùn)提高快等效果。聾兒在語訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)階段，語訓(xùn)老師佩戴發(fā)射機(jī)，聾兒佩戴接收機(jī)，可以使聾兒更清晰、準(zhǔn)確的接收到老師的言語聲。此外，離開課堂，這一系統(tǒng)還可以同時滿足聽障兒童在日常生活中收看電視節(jié)目，欣賞音樂，團(tuán)體交流、餐廳、汽車和旅游時輕松交流。

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