輕微的聽力損失兒童在學(xué)校的表現(xiàn)可能會稍差一些
一項較新的研究表明，輕微的聽力損失兒童在學(xué)校的表現(xiàn)可能會稍差一些，并且更有可能出現(xiàn)行為問題。
該研究于2019年11月27日發(fā)表在《美國醫(yī)學(xué)會耳鼻咽喉頭頸外科雜志》，作者為荷蘭鹿特丹伊拉斯姆斯大學(xué)醫(yī)學(xué)中心Le Clercq博士。
Le Clercq的研究團(tuán)隊研究了4779名2002年至2006年出生的兒童。中度或重度聽力損失兒童被排除在該研究之外。
孩子們的年齡在9到11歲之間。孩子們在一個安靜的房間里接受聽力檢查。一小部分人參加了第二次測試，測試他們在嘈雜環(huán)境中聽言語的能力。
請父母填寫“兒童行為檢查表”，測量兒童行為，并在12歲時在學(xué)校進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測驗，評估學(xué)校表現(xiàn)。
研究人員發(fā)現(xiàn)，隨著聽力下降，學(xué)習(xí)成績和行為問題會惡化。輕微或輕度聽力障礙與較高的行為問題得分以及較低的標(biāo)準(zhǔn)化測驗得分有關(guān)聯(lián)。
雖然這項研究不能證明輕度聽力損失一定會導(dǎo)致更糟糕的學(xué)習(xí)成績和行為問題，但是我們要提高認(rèn)識，在日常生活中，輕度聽力損失可能比我們想象中有著更大的影響。
樹葉沙沙聲大約20分貝，如果您聽不到樹葉的沙沙聲，可能不是大問題。然而，對于輕度聽力損失兒童來講，幾乎所有正常音量的語言聲都會變得更小聲。他們需要付出更多精力才能理解語言。而且，孩子天天都在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，在課堂上很難集中注意力，學(xué)習(xí)表現(xiàn)也較正常聽力孩子差。
在教室里，當(dāng)有背景噪音時，輕微的聽力缺陷足以讓孩子們難以分別某些詞匯。這些噪音可能來自于同學(xué)的喋喋不休，或者空調(diào)的聲音。因此，有輕度聽力損失的孩子應(yīng)該坐在教室的前排，靠近老師，并建議說話聲音小的老師配備麥克風(fēng)。
這些新發(fā)現(xiàn)提醒我們，學(xué)習(xí)成績差、行為有問題的孩子可能會有聽力損失。即使是輕微的聽力損失也會使孩子們很難集中注意力，導(dǎo)致忽視老師的話語。如果您的孩子不聽話，有行為問題，應(yīng)該進(jìn)行聽力測試。
來源: Association of Slight to Mild Hearing Loss With Behavioral Problems and School Performance in Children，JAMA Otolaryngology-Head and Neck Surgery, online November 27, 2019.
