【專家說】從聽見到開口說話，你要做什么？
我的孩子明明配了助聽器，為什么話還是說不好呢？著名的詩(shī)人泰戈?duì)栐?jīng)說過， “人和人心靈之間的壁壘是永遠(yuǎn)也沒有辦法打破的 ”，想要突破心理上的障礙其實(shí)是一件非常困難的事情 ?？上攵?，聽障兒童的先天性或后天性生理殘疾，會(huì)使他們的內(nèi)心更加得脆弱。
臨床中經(jīng)常會(huì)看到很多家長(zhǎng)帶著聽力損失的孩子，四處進(jìn)行聽力咨詢，干預(yù)，家長(zhǎng)更多關(guān)心的是帶上助聽器以后，我的孩子什么時(shí)候開口說，而忽略了助聽器選配、精準(zhǔn)評(píng)估，語(yǔ)言康復(fù)中”家長(zhǎng)的重要“角色”，今天給大家?guī)黻P(guān)于孩子開口說話，究竟重心如何來安放？
一項(xiàng)關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)聽力康復(fù)相關(guān)專業(yè)知識(shí)需求調(diào)查情況的相關(guān)研究報(bào)告顯示：
1.家長(zhǎng)對(duì)于聽力康復(fù)鍛煉技巧的需求所占比例較高，之后依次是糾正聽障兒童發(fā)音的方法、構(gòu)建聽障兒童聽的習(xí)慣的方法、聽力康復(fù)效果相關(guān)影響因素、助聽設(shè)備維護(hù)方法等。
2.在家長(zhǎng)對(duì)解決聽力康復(fù)難題的需求情況中，對(duì)發(fā)音清晰度的需求所占比例較高，可想而知，家長(zhǎng)在聽障兒童的康復(fù)之路中的重要地位。
聽障兒童聽覺言語(yǔ)康復(fù)包含哪些內(nèi)容？
聽力康復(fù)：
聽力康復(fù)屬于醫(yī)學(xué)范疇。
聽覺康復(fù)：
即對(duì)聽力進(jìn)行補(bǔ)償或重建，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行聽覺技能訓(xùn)練，較大程度地挖掘聽障兒童利用現(xiàn)有聽力的能力。
語(yǔ)言康復(fù)：
較終目的是使聽障兒童能夠使用語(yǔ)言溝通和交流。語(yǔ)言能力分為語(yǔ)言的接受（語(yǔ)言理解）和語(yǔ)言的運(yùn)用（語(yǔ)言表達(dá)）能力。
言語(yǔ)康復(fù)：
和語(yǔ)言康復(fù)是不同概念，言語(yǔ)是運(yùn)用語(yǔ)言符號(hào)的過程，具體說是人們運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則，將語(yǔ)言材料通過口頭形式表達(dá)出來的過程。言語(yǔ)的產(chǎn)生通過呼吸、發(fā)聲和構(gòu)音三大系統(tǒng)正確協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)形成。
想必看到上面的介紹，家長(zhǎng)們會(huì)恍然大悟，原來孩子開口說話，聽力輔助裝置干預(yù)只是冰山一角，開口說話，說清楚，才是關(guān)鍵！
那么，怎樣提高聽障兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力呢？
日常生活中，家長(zhǎng)可以通過哪些方式來發(fā)展兒童言語(yǔ)呢？
方式一：游戲
游戲是聽障兒童的基本活動(dòng)，對(duì)聽障兒童的發(fā)展有顯著作用。它不僅能吸引聽障兒童注意力，激發(fā)語(yǔ) 言交往積極性、增強(qiáng)自信，而且有利于自主探索、認(rèn)知 事物、體驗(yàn)情感、積累生活經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)造力和解決問 題的能力。
游戲具有具體性、虛構(gòu)性、趣味性、主動(dòng)性 和社會(huì)性等特點(diǎn)。游戲在康復(fù)教育中的價(jià)值體現(xiàn)在聽障兒童的生理、心理、認(rèn)知、情感、社會(huì)能力以及教學(xué)質(zhì)量方面。
方式二：自然的溝通情境
自然的溝通情境是聽障兒童語(yǔ)言獲得的重要因素，發(fā)展聾兒早期康復(fù)教育指導(dǎo)綱要(試行)中指出：發(fā)展聾兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想聽想說、 愛聽愛說、會(huì)聽會(huì)說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
所以家長(zhǎng)們一定要遵循孩子的語(yǔ)言發(fā)展自然規(guī)律哦
1、干預(yù)的關(guān)鍵理論認(rèn)為兒童的口頭語(yǔ)言是0～5歲發(fā)展的。
2、1～1.5歲兒童能夠理解的詞數(shù)量猛增，2歲以后， 特別是3歲到入學(xué)前，兒童在掌握語(yǔ)言、語(yǔ)法和口語(yǔ)表達(dá)能力方面有飛速的發(fā)展，基本掌握了口語(yǔ)。
3、語(yǔ)言發(fā)育的較佳時(shí)期在2歲左右，如果錯(cuò)過這一時(shí)期，其訓(xùn)練效果就會(huì)受到影響。早期干預(yù)能有效地提高聽障兒童語(yǔ)言能力。早期的學(xué)習(xí)能幫助幼兒面對(duì)未來更復(fù)雜的學(xué)習(xí)需求。
當(dāng)然，在孩子成長(zhǎng)之路中，家長(zhǎng)的心理疏導(dǎo)也往往在孩子語(yǔ)言發(fā)展中占據(jù)重要的地位，不容小覷，孩子的康復(fù)之路，需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)、關(guān)心、陪伴，健康的身心發(fā)展，才能獲得良好的語(yǔ)言環(huán)境。
在此向大家分享一個(gè)臨床典型案例
李葉子（昵稱）
女，6歲，聽力損失程度68dBHL，
雙耳選配Opn1 MiniRITE
主要問題
通過這個(gè)案例，有心的家長(zhǎng)可能已經(jīng)猜到孩子存在的問題 ，僅僅通過助聽器干預(yù)，精準(zhǔn)補(bǔ)償，相信孩子可以獲得好的聽力，家長(zhǎng)的心理干預(yù)是否能夠到位，想必對(duì)于孩子的語(yǔ)言康復(fù)也是非常重要的，而不是僅僅認(rèn)為簡(jiǎn)單陪伴，佩戴聽力裝置，專業(yè)的語(yǔ)訓(xùn)機(jī)構(gòu)，就可以“完成”任務(wù)。
臨床中有絕大部分孩子甚至成人，均沒有獲得足夠的佩戴時(shí)間，造成學(xué)業(yè)或生活的困擾。因此，保證足夠佩戴時(shí)間，也是必不可少的。澳大利亞聽力學(xué)家建議，每天佩戴12小時(shí)，足夠的聽力積累，孩子才能夠開口說話。同時(shí)，家長(zhǎng)一定要做好孩子的聽力和言語(yǔ)康復(fù)的領(lǐng)航員！
撰文：Demant中國(guó)培訓(xùn)部 陳寶燕
理教學(xué)管 理中的應(yīng)用[J
